Общие движения
- Присаживается на корточки и играет в этой позе
- Залезает на диван, кресло
- Из положения стоя наклоняется и вновь выпрямляется
- Встает с маленького стульчика (с опорой)
- Бежит, смотря под ноги
Движения рук
- Разворачивает завернутый в бумагу предмет
Зрение
- Избегает препятствия на поверхности, по которой идет (ямки, бугорки …)
Запоминает, где лежат некоторые предметы или игрушки
Слух
- Знает несколько коротких стихотворений, вставляет в них отдельные слова
- Понимает 20-50 слов (имена близких, названия частей тела, предметов и некоторых действий)
- Любит играть со взрослым в «голоса животных» (например: «Как коровка мычит?» — «My-у-у»)
Общение и речь
- Использует знак «нет» — качает головой в стороны
- Начиная с 1,5 лет наступает период, который можно назвать так - «Рост словаря. Стремление к самостоятельности»
- Малыш побуждает вас называть для него различные предметы и действия
- Он повторяет новые слова по несколько раз, вставляет отдельные слова в стихотворения, называет картинки
- Свои просьбы оформляет в виде сочетания указательного или другого жеста со словом
- Ребенок все чаще сопротивляется вашему стремлению все делать за него
- Очень важно не подавить его желание научиться обслуживать себя
Активная речь
- «Говорит на своем языке» — произносит множество слогов и их сочетаний, напоминающих слова Часто такая игра со слогами напоминает речь взрослых по ритму, интонации
- Повторяет за взрослым одно- или двухсложные слова, которые уже умеет произносить: «мама», «дядя»
- Произносит ударный слог из слова, слова из двух одинаковых слогов. Среди произносимых звуков, как правило, встречаются следующие: «а», «о», «у»» «и», «м», «п», «б», «к», «г», «дь», «ть», «нь», «ль», «сь». Например: «мама», «ляля», «дя» «дай», «ня» «на» и т.д.
Индивидуальные особенности и личность
- С 1,5 до 2 лет у детей происходит обобщение знаний о себе и возникновение понятия о себе
- Ослабление привязанности к взрослому
- Постепенно объединяются знания своего тела (показывает части своего тела по просьбе), своего имени, своих возможностей
- Пытается все делать самостоятельно
- Уменьшается зависимость от матери (или того, кто его воспитывает)
- Может удаляться от матери в незнакомой ситуации
Мышление
- Складывает все (6-8) кубики в коробочку
- Строит башню из 3-4 кубиков
- Выполняет простые просьбы (что-то знакомое найти, выбрать, принести)
- Обращается (жестами, словом) к помощи взрослого, если что-то не получается
Самообслуживание
- Подносит ко рту ложку и ест, захватывая пищу с ложки, часто проливая
- Хорошо прожевывает твердую пищу
- Снимает ботинки
- Просовывает руки в рукава, а ноги в штанины (или вытаскивает — при раздевании)
- Активно участвует в мытье и вытирании рук
- Реагирует на потребность в туалете беспокойством или голосом
* Источник - книга «Дневник развития ребенка от рождения до трех лет» авторов А.М.Казьмин, Л.В.Казьмина