Движения рук
- Ставит 3 кубика друг на друга
- Переворачивает страницы книги по одной
Общение и речь
- Легко повторяет увиденные жесты
- Начинает плакать, чтобы добиться своего
Активная речь
- Повторяет за взрослым двухсложные слова, состоящие из разных слогов, которые уже умеет произносить: «тетя», «кися» (киса)
Это интересно!
В 18-24 месяца ребенок знает нескольких сотен слов и устойчивых словосочетаний, понимает простые предложения.
Мышление
- Вставляет фигурные блоки в отверстия соответствующей формы
- Воспроизводит бытовые действия с предметами по памяти, возможно, через несколько часов после наблюдения. Например, подметает пол, складывает белье в стиральную машину и т.п.
Самообслуживание
- Пьет из чашки, которую держит сам одной рукой
- Зачерпывает пищу ложкой из тарелки
- Снимает или надевает шапку
Игра
- После 1,5 лет игра преобретает характер отображаемых действий, т. е. специфических действий с предметами в искусственно созданной ребенком (или взрослым) ситуации, «понарошку», с использованием игрушек: «кормит», «причесывает» или «купает» куклу, «пьет» из чашки и т.д.
- В игре ребенок легко замещает реальный объект другим или вообще предполагает наличие отсутствующего предмета. Так, малыш возит кубик вместо машинки, имитируя при этом звук мотора, «кормит» маму несуществующей кашей и т.д.
Это важно!
В 1,5-3 года у ребенка увеличивается количество знаний, навыков, словарный запас и объем рабочей памяти.
- Осознание себя и окружающих порождает ролевые игры. Например, ребенок представляет себя в роли «мамы» или «папы» и начинает что-то делать «понарошку»: готовить еду, водить машину, ходить в магазин
- Успешно развивается непосредственная целенаправленная деятельность — он уже может сам одеться (кроме застегивания пуговиц и завязывания шнурков), правильно использует вилку и ложку, строит сооружения из кубиков
* Источник - книга «Дневник развития ребенка от рождения до трех лет» авторов А.М.Казьмин, Л.В.Казьмина