Общие движения
- Ходит, может внезапно остановиться и повернуться
- Садится на маленький стульчик
- Поднимается по лестнице приставным шагом, держась за перила и за руку взрослого
- Подталкивает ногой мяч на ходу
- Ходит задом наперед
Движения рук
- Схватывает движущийся предмет (например, мяч)
- Разрывает бумагу
- Пытается остановить катящийся к нему мяч
- Нанизывает на шнур большие (2 см) «бусины» с отверстием 0,5-0,6 см
- Ставит 4-6 кубиков друг на друга
- Переливает жидкость из одной емкости в другую
Зрение
- Узнает свои вещи, одежду
- Подбирает парные картинки или игрушки к указанной
Слух
- Называет объекты, находящиеся вне поля зрения, когда слышит звуки, исходящие от них
Общение и речь
- Использует более 10 жестов и другие выразительные средства
- Любит играть рядом с другими детьми, наблюдать за ними, иногда пытается вступить в контакт
- Знает, чего нельзя делать, но пытается «спровоцировать» взрослых на запрет
- «Отыгрывает» на кукле знакомое взаимодействие со взрослым (кормит ее ложечкой, укладывает спать и т.д.)
Активная речь
- От 2-ух до 3-ёх лет внутренний мир ребенка расширяется за пределы данного места и времени, бурно развивается воображение
- Ему теперь хочется поговорить о том, что было или будет, о прослушанной сказке и т.д.
- Этому соответствует начало овладения фразовой речью
- Длина предложений и грамотность их построения увеличиваются очень быстро
Мышление
- Понимает 2 предлога расположения («в», «на», «под» или другие)
- Убирает предметы на свои места
Игра
- Последовательные отображаемые действия (элементы сюжета)
- Сначала ребенок совершает всего два последовательных действия (например, нагружает и возит машинку), к 2,5 - 3 годам — три-четыре действия (например, кормит куклу, раздевает ее, затем укладывает спать)
Самообслуживание
- Ест и пьет самостоятельно, используя ложку и чашку (аккуратно)
- Снимает расстегнутые штанишки
- Позволяет, чтобы ему почистили зубы
- Самостоятельно моет руки (лицо)
- Вытирает нос, когда дают платок
- В течение дня остается сухим
- Снимает сам штанишки перед тем, как сесть на горшок
Осознание себя
- Возникновение понятия «Я»
- Следующим шагом на пути к самоосознанию является употребление ребенком местоимений «Я» и «МОЙ», знание своего пола, своих вещей
* Источник - книга «Дневник развития ребенка от рождения до трех лет» авторов А.М.Казьмин, Л.В.Казьмина